红色脚印指示上行路径，绿色脚印则指明下行路径；走廊上各个活动区域物品归置有序，洁雅可喜……正是午饭时间，中大班的孩子们鱼贯而出，从保温盒里依次拿出快餐，秩序井然，5个轮值的小朋友忙着分发餐巾。20日，在江北实验幼儿园看到的一幕，着实让人惊讶——五六岁的幼儿，居然能自主完成这一切。为什么呢？因为该幼儿园进行了6S管理培训。

“习惯成自然，3至6岁的幼儿正是习惯养成的关键期。”园长许丽芬笑着说，“孩子获得生活常规、操作物体经验，人际交往经验，注重习惯培养，都在这个时期。”而这一切的快速形成，有赖于该园上学期推行的6S管理机制。她解释，所谓6S，一是整理，没用物品挑出来，有用物品不超量；二是整顿，定置定量归位好，一目了然容易找；三是清扫，每日寻找问题源，定期定检和巡查；四是清洁，工作方法标准化，管理方法制度化；五是安全，防止伤人和被伤，安全隐患抓预防；六是素养，正确方法反复做，良好意识留心中。

“这一切首先从物品的整理归置着手，不能让幼儿视凌乱为正常，幼儿园的后勤管理决定了其精细程度。”许丽芬举例，如果一个老师的办公桌物品凌乱，柜子一打开东西就往外掉，长此以往，孩子们肯定也会效仿。尽管初期的工作繁杂、琐碎，让老师们颇有怨言，但许丽芬把整理前后的场景拍成照片对比，不仅让大家心服口服，而且激发了大家改变现状的激情。老师们发挥聪明才智，不仅动手制作了一大批原本需要购买的玩具和学具，而且从幼儿习惯养成和安全保护的角度，给物品寻找合适的位置，张贴标签以提醒。一些标签还由孩子们参与设计，让他们每次使用玩具和学具后，能够按照器具上的标识，摆放进相应的柜子。

硬件的6S管理让江北实验幼儿园面貌全新，而家长们发现新的变化更多，“我家儿子读大班，从前我直接送他到教室门口，他进去后总是一副无所事事的样子。”家长李斌说，“但上学期开始，只要不下雨，孩子一进园，老师就帮他塞好隔汗巾，到操场上自主选择器械进行晨间活动。”这是该园创新的“错时作息”制度。在此前，所有班级的作息制度一样。“推行6S管理后，我们分析幼儿的生理特点，推行错时作息。托小班进园后先区域活动，中大班则到操场上锻炼；同理，10点钟的户外锻炼与区域活动，也是错时实施，从而让幼儿可以有更充分的空间、更充足的物品，同时消除安全隐患。”许丽芬说，若按传统作息制度，该园8个班270名余幼儿同时锻炼，操场不仅很局促，器具取放也相当混乱，错时作息则解决了这个问题。

6S管理还被引入了教学中，“以前我们的教学重点很笼统，老师们上课随意性较大。”该园分管教学的楼汉丽老师说，“现在我们全部细化为工作计划表，列出每天的自主活动、教学活动、户外活动、餐后活动、游戏活动、生活活动、安全教育、家长工作等具体内容。比如上周的安全教育内容，就告诉孩子们取茶杯时要轻关茶桶门，不要夹到小手，入厕所时不推不挤，小椅子要轻拿轻放……让老师们一目了然。”许丽芬还结合自己的巡园经验，制作了教师每天工作检查表，把老师每日工作内容，细化为19个项目，由老师们逐条对照执行，再由分管园长每日检查，发现问题及时整改，从而变粗放为精细。

“对于江北实验幼儿园实施6S管理，初期我是持怀疑心态，毕竟这源自日本的管理文化，会不会造成水土不服？但现在我打心眼里认可，幼儿园的管理就是要重视细节，实施精细化管理。”城校办(二)主任张健由衷地说，一学期下来，幼儿园不仅各角落都井井有条，老师工作快捷高效，而且家长们普遍反映孩子们的习惯明显改善，自理能力大为提高。“凡事精细化到极致，就能最大程度地消除隐患尤其是安全隐患。”他感叹6S管理以“处女座般的挑剔”，完善了江北实验幼儿园的日常工作。对此，许丽芬和同事们均表示：让幼儿园每天都是开放日，随时经得起检查。（文章来源：浙江新闻网）