8S管理理论，最先开始于企业，随着世界经济的发展和社会的进步，管理者又将其作为一种管理工具引入到其他领域，也得到了各国管理学界的认可。6S咨询服务中心5S管理咨询公司结合8S管理在护理专业教学的实践，探讨运用8S管理工具提高护理学生护理安全意识的方法和效果。

护理专业教学8S管理

8S管理理论，最先开始于企业，包括最初的“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养）以及后来新加的“3S”（安全、节约、学习）。由于这种管理工具在降低成本、安全生产等方面有很大成效，逐渐得到各国管理界的认可。随着世界经济的发展和社会的进步，管理者又将其作为一种管理工具引入到其他领域。下面看看8S管理在护理专业教学中的具体实施办法。

一、通过前“4S”规范常规护理安全行为

1、制定方案、加强培训

制定《学校8S管理实施方案》，对学校8S管理办法作了总体规定，就物品摆放、安全管理等方面作了具体要求；举办了8S管理知识培训讲座，全体教职工参加，使全体职工对学校实施8S管理的重要性有了深刻认识，并从思想上得到高度重视。

2、制度作保证，确保8S管理顺利实施

出台了《学校8S管理考核细则》以及先进个人评选办法，从制度上确保8S管理顺利实施。

3、以检查促落实

学校成立了8S管理督查小组。督查小组负责每两周一次对护理系护理示教室、护理准备室等现场进行检查考核，并随时抽查；由专人负责汇总、记录；考核结果与个人绩效工资挂钩；就存在的问题及时通知相关责任人，并限期整改。

护理安全意识的养成从物品的有序摆放开始培养。按照前“4S”标准，将操作材料科学分类，物品摆放合理存放有序，实训环境窗明几净。常规护理严格执行各项规章制度及操作规程，将已知的操作标准化，要严格要求学生循规蹈矩，不打折扣的练好。并做好指导监督。

二、通过后“4S”管理强化突发性护理安全应对能力

在实际的临床护理工作当中，护士要面对形形色色的患者，自然会遇到各种新情况。护理安全有很大的突发性，低年资护士之所以发生护理安全的概率较大，与其资历浅、见识少有很大关系，因此从学生阶段开始抓安全教育就显得很有必要，8S管理的后“4S”在这期间就发挥着重要作用。

1、将医院中发生的不良护理事件作为警示案例来对学生进行护理安全教育。

可先将案例发生的情景还原给学生，但不要急于告知解决的办法，等学生知晓情况后，就事件发生的原因、如何解决畅所欲言、各抒己见，之后对照解决方案，分析找差距，反思产生的后果。

2、对护理学生到实习单位实习的时间适当延长，在校理论学习的时间适当压缩。

学院积极探索“双习”（见习、实习）的培养模式。目前，初中起点五年制大专护生的培养模式，大部分仍然是“四年理论、一年实习”的老模式，即：四年在校理论学习（包括文化课、专业课、校内实践等），最后一年8-10个月的临床实习。这种培养模式使得理论的比重过大，实践的比重过小，对培养护理人才的动手操作能力形成了很大的局限。本校针对这一弊端，大胆进行改革，探索将学生第四年的在校的时间，分为两部分，一部分是每周的前三天（周一到周三）在校学习理论，后两天（周四到周五）到医院见习的模式，护理学生通过三年多的在校理论学习，专业理论知识的积累已经达到了一定的高度，第四年的边理论边见习，更有利于知识能力的增长。

8S管理引入到临床护生安全管理中，我校对护理学生树立安全意识进行培养研究，并对引入前后，临床护理学生的护理安全意识情况进行数据比较，发现具有可比性，效果明显。