6S咨询服务中心6S咨询公司概述：作为中职学校的教育工作者，我们时常感叹：生源素质低，班主任难为。由于社会对中职学校存在偏见，城区学生不愿就读职业学校。中职学生大多来自农村，相当一部分学生是父母外出务工的“留守者”和离异家庭子女。他们缺少父母的关爱和教导，学习意识淡，行为习惯差，与工匠精神相去甚远。

面对这样的学生，我不得不担忧：他们能找到工作吗？他们能适应工作吗？他们能在工作中出彩吗？虽然近年来中职学校毕业生就业率保持在90%以上，但稳定性不高，工作流动性大，不少学生因行为习惯差、素质不高等原因难以适应工作岗位，频繁换工作，也有在社会打拼多年仍一事无成。随着社会的快速发展，企业越来越重视员工素质，如何把我们学生培养成高素质的技能人才，是每一位职业学校教育工作者面临的主要任务，而如何寻找突破口并切实有效地付诸实践，更是值得深思的问题。

班级6S管理

前几年，学校组织全体教师去东部新区参观企业，其中有家企业让我非常震撼：一家生产机械零部件的工厂，很整洁，没有油污没有铁屑，各区域标识清楚，产品摆放得像工艺品，连支笔都有它固定的位置……企业老总介绍“企业的6S管理”才形成这样的局面。我参观学习后开始担忧：我们技师学校随意惯了的学生，到这样的企业，他们能适应吗？我们是不是该提前让他们做准备？学校开始引进“6S管理”，我认为非常好，我对它充满期待。

2017年下半年，我被指定当班主任，成了一群小P孩的头。我与学生相处没有几天，就发现教室经常乱糟糟的，学生桌面上经常堆满了书，要用书的时候像大海捞针，浪费不少时间，还时常哗啦一下全掉地上，而地上总是有各种垃圾，提醒他们一下，他们捡一下，转个身又成老样子，“三项”竞赛也经常被扣分（每天由学生会对各班进行检查，每周进行评比）。在一次学校6S检查后，我宣布班级要全面推行6S管理。

所谓6S管理，是指起源于上世纪50年代的日本企业管理，它的内容包括整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六个方面的内容。有效的6S管理不仅能改善工作环境，提高工作效率和产品质量，还能提升员工素质，营造良好的工作氛围。在班级管理中引入6S管理理念，目的就是规范学生的行为习惯，建立良好的学习秩序和环境，从而让学生进行自我管理，这是一个不断完善的渐进的过程，在这个过程中，我是下大决心，花大力气，慢慢建立班级的6S管理体系。

前几年，学校组织全体教师去东部新区参观企业，其中有家企业让我非常震撼：一家生产机械零部件的工厂，很整洁，没有油污没有铁屑，各区域标识清楚，产品摆放得像工艺品，连支笔都有它固定的位置……企业老总介绍“企业的6S管理”才形成这样的局面。我参观学习后开始担忧：我们技师学校随意惯了的学生，到这样的企业，他们能适应吗？我们是不是该提前让他们做准备？学校开始引进“6S管理”，我认为非常好，我对它充满期待。

2017年下半年，我被指定当班主任，成了一群小P孩的头。我与学生相处没有几天，就发现教室经常乱糟糟的，学生桌面上经常堆满了书，要用书的时候像大海捞针，浪费不少时间，还时常哗啦一下全掉地上，而地上总是有各种垃圾，提醒他们一下，他们捡一下，转个身又成老样子，“三项”竞赛也经常被扣分（每天由学生会对各班进行检查，每周进行评比）。在一次学校6S检查后，我宣布班级要全面推行6S管理。

所谓6S管理，是指起源于上世纪50年代的日本企业管理，它的内容包括整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六个方面的内容。有效的6S管理不仅能改善工作环境，提高工作效率和产品质量，还能提升员工素质，营造良好的工作氛围。在班级管理中引入6S管理理念，目的就是规范学生的行为习惯，建立良好的学习秩序和环境，从而让学生进行自我管理，这是一个不断完善的渐进的过程，在这个过程中，我是下大决心，花大力气，慢慢建立班级的6S管理体系。

第一步就是建立量化考核标准，根据日常班级管理中出现的问题，拟订量化考核条例，经过师生的不断补充修改，我们班墙上贴出一张有着61条标准的考核细则，其中有36条奖励条例，25条惩罚条例，通过积分的方式，公平公正公开地对学生进行全面考核，奖励先进，惩罚落后，以此来规范学生行为习惯。

第二步是做好环境美化工作。我先与学生一起学习有关“美好环境的营造愉悦人的心情”等文章，从情感上形成共识。然后制订值日工作标准，明确岗位职责和衡量标准，安排值日班干部对值日生的工作进行督促和评价，保证班级打扫彻底，不留死角。同时呼吁同学们养成良好的卫生习惯，比如垃圾不落地，留意自己周边的卫生情况等，作为班主任的我也常进教室，随时检查，即时整改，一段时间以后，教室干净了许多。学生的文明行为逐步形成，师生感觉心情舒畅多了。

人文环境与生活环境有所改善后，我对他们提出了新的要求——物品归位：人离开教室之前要，把椅子推到桌子下面，并把桌面上的物品分类放回抽屉内，清光桌面。刚开始很多同学做不到，尤其是男生，大大咧咧的不爱整理，还美其名曰：乱中有序。我就不定期去检查他们离开教室的状况，拍照发班级群里，表扬做得好的同学，惩罚没做好的同学。久而久之，教室里无论是公共物品的摆放，还是个人物品摆放，都井然有序了，教室看起来也整洁很多，整理、归位成了他们的习惯行为。

目前我们进入了学习资料的整理阶段，我要求他们把所有的学习资料分门别类整理好，上什么课，就把该课程的相关资料全部放在桌面上，方便课上使用，提高学习效率，而不相关的不能出现在桌面上，以免造成干扰。之前他们抱怨我，说怎么连这都要管，现在好像也习惯了这样的要求，不过我仍然持久检查，落在实处，让学生真正养成好习惯。

经过这两年多的践行，学生们都感觉到了班级的真实变化：班里各个角落物品摆放整齐，地面干净，教室一目了然，卫生不留死角，整个班风、班纪和班级环境大为改观。上个学期，我们完成了一个不可能完成的任务——三项竞赛拿下了全部的红星（优秀）。学生在学校养成了好习惯，他们到家的表现也发生了很大的改变，有多位家长告诉我：以前他们家东西乱丢乱放，现在孩子摆放整齐有序，孩子还不时地提醒我们做父母的要把用完的物品及时归位……

这些工作，做的过程是累的、烦的，但只要坚持实施，就获得成效：我们学会了团队合作，我们变得拼搏奋进，我们竭尽全力做好每一件事，我们在学校各类评比中名列前茅，在运动会中勇夺第一，在各类技能比赛中崭露头角……我们打造了一个自信、高效、有凝聚力的班集体。

班级引入6S管理及班貌的改变？以上就是6S咨询服务中心6S咨询公司的相关介绍，更让我惊喜的是，我的学生们在6S管理的实施过程中，逐渐养成了遵纪守法、精益求精、持之以恒的作风和习惯，这将使他们受益终生，还有什么比这更让一个新班主任欣慰的呢？