6S咨询服务中心6S咨询公司概述：6S不是知识，不是技术，而是应该做的事！对幼儿园来说，6S是一种态度，是有执行力的文化；对管理者来说，6S是基本能力，是管理的根本；对教师来说，6S是事业上的成就，是工作的意义和乐趣。推进6S管理是幼儿园内涵深度发展的必要，园所要在实践中不断积累经验，持续完善制度，逐步形成自己独特的管理特色。

6S管理内容

为进一步提升幼儿园管理绩效与教育质量，创设一个和谐向上的园所形象，一个有序、规范的教育环境，从而更有效地提高幼儿园品质，我园全体教师近期在多功能厅参加了6S管理的培训学习。刚开始，我们的老师对于6S是什么可能比较陌生，会有一个疑问——什么是6S管理？

6S管理不仅是一种现场管理，也是一种行为管理。

整理——解决“多”的问题，正确的价值观。

整顿——解决“乱”的问题，正确的方法论。

清扫——解决“脏”的问题，提倡责任化。

清洁——解决“执行”的问题，强调事事有要求和标准。

素养——解决“习惯”的问题，提倡长期化。

安全——解决消除所有“危险源”的问题，强调尊重生命。

培训结束，我们以班级为单位的环境创设来展开探讨，大家根据各班实际情况，结合6S管理，从“分类清楚、区隔整齐、标识明显，洁净安全”这样的基本要求，查寻问题。紧接着从资料整理，把抽屉内无规则摆放物品重新归类摆放整齐，清扫清洁储物柜，班级材料分门别类摆放。

关于区域材料的整顿和管理，是密切与幼儿一日的活动生活联系。首先在区域柜的每一格都用已打印好的照片和标识按照格子内的具体物品内容贴在格子的固定位置，每个格子内都有相应的筐子承载区域物品，框子上上同样粘贴好相应的照片和标识，提醒幼儿在归还材料的时候，要根据标识找回相应的位置，这种定位不仅避免了孩子归还区域材料时的无序，同时还隐含了一一配对的教学目标，是一种潜移默化培养幼儿良好行为的好方法。

环境是无声的语言，环境对幼儿具暗示性，其效果往往比教师的言传身教来得更实在。《纲要》中指出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。把生活中常见的标记引入幼儿园的环境中来，结合幼儿园的实际情况设置一些特殊的标记，从而引导、暗示幼儿自觉遵守。

开展6S的目的不仅仅只打扫卫生、整理物品，而是通过推行6S为创造一个安全、文明、整洁、高效、温馨和明快的工作环境，培养孩子有序的意识，让环境告诉孩子该怎样去做。

通过培训和学习，我园教师逐渐对6S的来源、概念、应用方法以及利用这种管理方法的好处产生了初步的了解，并在本次管理实施的过程中也产生了深刻的体会。6S管理的最终目的就是提升我们的品质，让优秀的道德品质成为习惯化。我们应该要从外在的要求和规定转化为主动的，发自内心的行为行动。

推行6S管理理念是一个长期的过程，只有把6S管理理念融入到幼儿一日生活中的各个环节，并做到长期坚持自上而下地去落实，才能实现良性循环，帮助孩子养成良好的行为习惯，利于幼儿园管理者和全体师生整体职业素养的全面提升，从而为孩子和家长提供更优质的幼儿教育服务。